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【师者故事·十佳教师】袁肖、杨文嘉:匠心独运的教育情怀践行者
教师是立教之本、兴教之源,是教育发展的第一资源。“道之所存,师之所存也。”成都实外新都五龙山学校奉行“教师同道”文化,坚持“引进一批,提高一批”的师资队伍建设原则,围绕“师德、师识、师才”的教师发展核心内容开展教师专业发展工作,以“提高平台、减小落差、高位均衡”为师资队伍建设目标,努力打造高素质的教师队伍、推进学校教育高质量发展。
为了激励先进,表彰2022-2023学年度在教育教学工作中创造良好业绩和做出较大贡献的教师,根据《成都实外新都五龙山学校优秀教师考评方案》,学校评选出了2022-2023学年度初中部“十佳教师”和高中部“十佳教师”。
他们拥有高尚的师德、先进的师识和深厚的师才,对学生严格要求、真情关爱,为“把懵懂少年培养成智慧青年”而勤学笃行、求是创新、躬耕教坛,是新都人民“家门口的好老师”。为营造学习和弘扬“十佳教师”的良好氛围,我们将开展“师者故事·十佳教师”系列报道,为教师专业成长勾勒一幅知行合一的“路线图”。

善教能导,育人为本——袁肖老师

袁肖,中共党员,中学物理一级教师,高2022级3班班主任,曾荣获市优秀班主任、优秀青年教师、高中部十佳教师等荣誉称号。袁老师始终将教书育人与专业发展相融合,积极参与各级各类专业发展赛事,提升自身的专业素养。他曾获得新都区班主任技能大赛一等奖,市级青年教师赛课一等奖,三新背景下高考真题讲题比赛区级特等奖,四川省作业设计大赛新都赛区一等奖,学科渗透德育论文评选一等奖,教学大比武优质课评选活动一等奖;多次参与区级讲座与国培献课。

一、潜心研究,躬耕教学

他,是一位对教育事业充满热情的中学物理教师。在他看来,“教好书”不仅仅是职责,更是一种信念和追求。他深知,要成为一名真正优秀的教师,需要精益求精的工匠精神和满满的教育情怀。
随着新高考、新课标、新教材的“三新”改革浪潮袭来,袁老师意识到,物理教学必须与时俱进。这不只是一个简单的课程改革,更是一场对学生核心素养和关键能力培养的深刻变革。他明白,要将这场改革的精神真正落实到教学中,需要深入研究新高考的要求、新课标的理念以及新教材的内容。
于是袁老师开始认真地研读课标,对比分析新旧教材的差异,思考如何将这些新的教学要求巧妙地融入到日常教学中。他重构了物理教学策略,不仅注重知识的传授,更加强调学生的实践操作能力和科学探究精神的培养。在他的课堂上,学生们总能感受到物理学的魅力。他用生动的实验和深入浅出的讲解,激发学生对物理世界的探索欲望。在他的引导下,学生们逐渐发现了物理学的奥秘和乐趣。教书不仅是传授知识,更是引导学生发现自我、认识世界的过程。他用匠心去打磨每一节课,用工匠精神去追求卓越的教学质量,用教育情怀去感染和影响每一位学生。

二、聚焦管理,润物无声

袁老师同时还是高2022级3班的班主任,他有着与众不同的教育方式。他总是笑着说自己是个“懒”人,但这“懒”却蕴含着深深的教育智慧。
在3班,袁老师大胆地将班级常规工作的管理权力下放给学生,让班委干部自主开展各种活动。每周的班风班貌评比和月文明班级评比活动中,3班总能榜上有名,这都得益于袁老师的“懒”。他的这种“懒”,实则是让学生真正地“活”起来,使每一个学生都能参与到班级的管理与建设中,从而大大增强了同学们的幸福感和凝聚力。
然而,在学生眼里,袁老师可不仅仅是“懒”。他们戏称他为“太平洋的警察——管得宽”。袁老师不仅关心学生的物理学习,还时刻关注学生其他学科的学习。他经常会问学生:“你的英语过关了吗?语文呢?”他还会关注学生的坐姿是否端正、书桌是否整洁,乃至于学生的日常生活——吃饭没有?饭菜是否可口?是否需要再来个面包?是否按时上床睡觉?在学校里袁老师是和班上孩子走得最近、相处时间最多的人之一,他的关心不仅体现在课堂上,更渗透到学生的日常生活中,这种无微不至的关怀让学生感到无比温暖。当然,袁老师也有严厉的一面。他能不多说一个字,用一个眼神就让学生安静下来。当他走进教室时,教室里立刻鸦雀无声。面对那些调皮捣蛋的学生,他会严格要求,但严厉批评之后,总不忘给学生一颗有温度的“糖”——那是他的正面管教,以爱育爱。

作为实外五龙山的一员,袁老师深感荣幸。在未来的教育生涯中,他将继续牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。他自信自强、奋发向前,决心为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。在袁老师的故事里,我们看到了一个真实、立体、全面的教师形象,一个用爱心、智慧和责任铸就的教育者。

提灯引路,育梦成光——杨文嘉老师

杨文嘉,中学英语教师,英语专业八级,承担多届毕业班英语教学工作,备考经验丰富;所带班级成绩优异,被评为“初中部优秀教师”;工作期间,荣获学校课堂大赛一等奖,教学设计大赛二等奖;曾指导学生参加英语口语能力人工智能分级测评及“中国风”创意主题作品展评活动,荣获优秀指导教师称号;所指导的学生在中学生能力竞赛中获国家级、省级奖项,杨老师被评为“全国优秀指导教师”;注重专业素养提升,曾参与区级骨干教师培训。在教育教学工作中,重视学生的学习兴趣,关注学生的思维,努力使各层次学生都有不同程度的发展,赢得学生的爱戴、同事的认可、家长的好评。
教育箴言:让每个孩子都用自己的方式发光。

一、倾心教育,筑梦未来

从教以来,她一直致力于英语的专业学习和教学实践,培养孩子们的英语口语和写作技能,同时提高孩子们的英语应试能力。杨老师特别注重“纯外语”教学特色,为学生营造一个纯粹的英语环境。在她的英语课堂上 “No Chinese”是众所周知的规定。杨老师鼓励孩子们尽可能避免说汉语,主要通过以英语语言为主体,利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解和学习教学资料。她精心创设了各种情景对话,给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间,让孩子们在模拟的真实场景中,通过直接的语言交流来建立语感,从而锻炼英语口语能力、英语思维和表达能力。
她还鼓励学生通过参与、体验、实践、合作、探索等方式,利用学校提供的英语角演讲活动平台,发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续。在杨老师的课堂上,英语不再是一门枯燥无味的学科,而变成了一种充满乐趣和挑战的交流工具。她用她的智慧和热情,为孩子们打开了一扇通往世界的大门。
 
二、激励评价,树立信心

每当学生在学习过程中取得点滴进步,无论是发音更准确、单词拼写无误,还是在课堂上积极发言,杨老师都会给予及时的肯定和激励。这种正面的反馈,像一股清泉,滋润着学生们的心田,让他们在英语学习的道路上更加坚定。
为了更进一步地激发学生的学习热情,杨老师在课堂上采取了“量化激励”的机制,形成了小组之间的合作与竞争。这种机制不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来,还培养了他们的团队合作精神。每当看到自己的小组因为表现出色而获得加分,学生们的脸上都会洋溢出自豪和喜悦的笑容。除了课堂教学过程中的奖励之外,杨老师还坚持每个月对学生的学习情况进行一次小结。她会在小结中表扬那些取得显著进步的学生,并鼓励其他学生向他们学习。到了学期中和学期末,她还会各表彰一次,评出前三名的小组和个人,并颁发“课堂之星”奖、“最佳进步”奖等奖项。
虽然这些奖励机制增加了杨老师的工作量,但她始终坚信,一张小小的卡片、一张小小的奖状对学生们的激励作用是不可忽视的。这些奖励不仅让学生们感受到了自己的努力得到了认可,还让他们在英语学习的道路上更加自信、勇敢地前行。

三、授之以渔,诲人不倦

杨老师深知,知识的海洋无边无际,单纯地灌输知识远不如教会学生如何独立“捕鱼”,即自主学习和自主管理的能力。每天,杨老师都会精心准备课堂内容,同时注重课后的知识梳理和巩固。她不仅会布置相应的作业,还会重点检查学生的课堂笔记和错题本。每到课余时间,杨老师的办公室总是热闹非凡。那些作业质量不过关的学生,会被她亲切地叫到办公室,一对一地进行辅导。她耐心讲解,直到学生露出恍然大悟的表情。在杨老师看来,每一个学生都是一块未经雕琢的璞玉,只要用心雕琢,就一定能绽放光彩。
就这样,杨老师用她的耐心和智慧,践行着“授之以渔”的教育理念。在她的引导下,学生们不仅学会了知识,更学会了如何学习,如何在知识的海洋中自由遨游。而杨老师,就像那位站在岸边的引路人,用她的光芒照亮了学生们的求学之路。

四、亦师亦友,静待花开

杨老师始终坚持“亲其师而信其道”的原则,热爱学生、尊重学生、关心学生,始终与学生保持着亲切、信任和期望的情感联系。她尽力与学生做知心朋友,倾听他们的心声,理解他们的需求和困惑。这种亲密的师生关系不仅让学生感受到老师的关爱和温暖,还激发了他们对学习的热情和兴趣。
在教学过程中,杨老师尊重每个学生,鼓励他们用心尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬。她善于保护学生的自尊心和积极性,让他们在面对困难和挑战时能够保持信心和勇气。同时,杨老师特别关注学习后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会。她相信,每一个学生都有自己的闪光点,只要给予足够的关注和鼓励,他们就能够展现出自己的才华和潜力。这种教育方式不仅让学生在学习上获得了突破,更让他们在人生道路上获得了宝贵的经验和成长。
   

冰心说:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花。”回首过往,激情满怀;展望未来,任重道远。每一位实外五龙教师都将不忘初心,默默坚守,诲人不倦,精于教学,多学习,多思考,多研究,努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师,用爱心和智慧为每一个学生铺一条通向成功的道路。



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