【师者故事·十佳教师】袁肖、杨文嘉：匠心独运的教育情怀践行者
教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。“道之所存，师之所存也。”成都实外新都五龙山学校奉行“教师同道”文化，坚持“引进一批，提高一批”的师资队伍建设原则，围绕“师德、师识、师才”的教师发展核心内容开展教师专业发展工作，以“提高平台、减小落差、高位均衡”为师资队伍建设目标，努力打造高素质的教师队伍、推进学校教育高质量发展。为了激励先进，表彰2022-2023学年度在教育教学工作中创造良好业绩和做出较大贡献的教师，根据《成都实外新都五龙山学校优秀教师考评方案》，学校评选出了2022-2023学年度初中部“十佳教师”和高中部“十佳教师”。
他们拥有高尚的师德、先进的师识和深厚的师才，对学生严格要求、真情关爱，为“把懵懂少年培养成智慧青年”而勤学笃行、求是创新、躬耕教坛，是新都人民“家门口的好老师”。为营造学习和弘扬“十佳教师”的良好氛围，我们将开展“师者故事·十佳教师”系列报道，为教师专业成长勾勒一幅知行合一的“路线图”。
善教能导，育人为本——袁肖老师
袁肖，中共党员，中学物理一级教师，高2022级3班班主任，曾荣获市优秀班主任、优秀青年教师、高中部十佳教师等荣誉称号。袁老师始终将教书育人与专业发展相融合，积极参与各级各类专业发展赛事，提升自身的专业素养。他曾获得新都区班主任技能大赛一等奖，市级青年教师赛课一等奖，三新背景下高考真题讲题比赛区级特等奖，四川省作业设计大赛新都赛区一等奖，学科渗透德育论文评选一等奖，教学大比武优质课评选活动一等奖；多次参与区级讲座与国培献课。
一、潜心研究，躬耕教学
他，是一位对教育事业充满热情的中学物理教师。在他看来，“教好书”不仅仅是职责，更是一种信念和追求。他深知，要成为一名真正优秀的教师，需要精益求精的工匠精神和满满的教育情怀。
随着新高考、新课标、新教材的“三新”改革浪潮袭来，袁老师意识到，物理教学必须与时俱进。这不只是一个简单的课程改革，更是一场对学生核心素养和关键能力培养的深刻变革。他明白，要将这场改革的精神真正落实到教学中，需要深入研究新高考的要求、新课标的理念以及新教材的内容。
于是袁老师开始认真地研读课标，对比分析新旧教材的差异，思考如何将这些新的教学要求巧妙地融入到日常教学中。他重构了物理教学策略，不仅注重知识的传授，更加强调学生的实践操作能力和科学探究精神的培养。在他的课堂上，学生们总能感受到物理学的魅力。他用生动的实验和深入浅出的讲解，激发学生对物理世界的探索欲望。在他的引导下，学生们逐渐发现了物理学的奥秘和乐趣。教书不仅是传授知识，更是引导学生发现自我、认识世界的过程。他用匠心去打磨每一节课，用工匠精神去追求卓越的教学质量，用教育情怀去感染和影响每一位学生。
二、聚焦管理，润物无声
袁老师同时还是高2022级3班的班主任，他有着与众不同的教育方式。他总是笑着说自己是个“懒”人，但这“懒”却蕴含着深深的教育智慧。
在3班，袁老师大胆地将班级常规工作的管理权力下放给学生，让班委干部自主开展各种活动。每周的班风班貌评比和月文明班级评比活动中，3班总能榜上有名，这都得益于袁老师的“懒”。他的这种“懒”，实则是让学生真正地“活”起来，使每一个学生都能参与到班级的管理与建设中，从而大大增强了同学们的幸福感和凝聚力。
然而，在学生眼里，袁老师可不仅仅是“懒”。他们戏称他为“太平洋的警察——管得宽”。袁老师不仅关心学生的物理学习，还时刻关注学生其他学科的学习。他经常会问学生：“你的英语过关了吗？语文呢？”他还会关注学生的坐姿是否端正、书桌是否整洁，乃至于学生的日常生活——吃饭没有？饭菜是否可口？是否需要再来个面包？是否按时上床睡觉？在学校里袁老师是和班上孩子走得最近、相处时间最多的人之一，他的关心不仅体现在课堂上，更渗透到学生的日常生活中，这种无微不至的关怀让学生感到无比温暖。当然，袁老师也有严厉的一面。他能不多说一个字，用一个眼神就让学生安静下来。当他走进教室时，教室里立刻鸦雀无声。面对那些调皮捣蛋的学生，他会严格要求，但严厉批评之后，总不忘给学生一颗有温度的“糖”——那是他的正面管教，以爱育爱。
作为实外五龙山的一员，袁老师深感荣幸。在未来的教育生涯中，他将继续牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。他自信自强、奋发向前，决心为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。在袁老师的故事里，我们看到了一个真实、立体、全面的教师形象，一个用爱心、智慧和责任铸就的教育者。
提灯引路，育梦成光——杨文嘉老师
杨文嘉，中学英语教师，英语专业八级，承担多届毕业班英语教学工作，备考经验丰富；所带班级成绩优异，被评为“初中部优秀教师”；工作期间，荣获学校课堂大赛一等奖，教学设计大赛二等奖；曾指导学生参加英语口语能力人工智能分级测评及“中国风”创意主题作品展评活动，荣获优秀指导教师称号；所指导的学生在中学生能力竞赛中获国家级、省级奖项，杨老师被评为“全国优秀指导教师”；注重专业素养提升，曾参与区级骨干教师培训。在教育教学工作中，重视学生的学习兴趣，关注学生的思维，努力使各层次学生都有不同程度的发展，赢得学生的爱戴、同事的认可、家长的好评。
教育箴言：让每个孩子都用自己的方式发光。
一、倾心教育，筑梦未来
从教以来，她一直致力于英语的专业学习和教学实践，培养孩子们的英语口语和写作技能，同时提高孩子们的英语应试能力。杨老师特别注重“纯外语”教学特色，为学生营造一个纯粹的英语环境。在她的英语课堂上 “No Chinese”是众所周知的规定。杨老师鼓励孩子们尽可能避免说汉语，主要通过以英语语言为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解和学习教学资料。她精心创设了各种情景对话，给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间，让孩子们在模拟的真实场景中，通过直接的语言交流来建立语感，从而锻炼英语口语能力、英语思维和表达能力。
她还鼓励学生通过参与、体验、实践、合作、探索等方式，利用学校提供的英语角演讲活动平台，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。在杨老师的课堂上，英语不再是一门枯燥无味的学科，而变成了一种充满乐趣和挑战的交流工具。她用她的智慧和热情，为孩子们打开了一扇通往世界的大门。
二、激励评价，树立信心
每当学生在学习过程中取得点滴进步，无论是发音更准确、单词拼写无误，还是在课堂上积极发言，杨老师都会给予及时的肯定和激励。这种正面的反馈，像一股清泉，滋润着学生们的心田，让他们在英语学习的道路上更加坚定。
为了更进一步地激发学生的学习热情，杨老师在课堂上采取了“量化激励”的机制，形成了小组之间的合作与竞争。这种机制不仅让学生们更加积极地参与到课堂中来，还培养了他们的团队合作精神。每当看到自己的小组因为表现出色而获得加分，学生们的脸上都会洋溢出自豪和喜悦的笑容。除了课堂教学过程中的奖励之外，杨老师还坚持每个月对学生的学习情况进行一次小结。她会在小结中表扬那些取得显著进步的学生，并鼓励其他学生向他们学习。到了学期中和学期末，她还会各表彰一次，评出前三名的小组和个人，并颁发“课堂之星”奖、“最佳进步”奖等奖项。
虽然这些奖励机制增加了杨老师的工作量，但她始终坚信，一张小小的卡片、一张小小的奖状对学生们的激励作用是不可忽视的。这些奖励不仅让学生们感受到了自己的努力得到了认可，还让他们在英语学习的道路上更加自信、勇敢地前行。
三、授之以渔，诲人不倦
杨老师深知，知识的海洋无边无际，单纯地灌输知识远不如教会学生如何独立“捕鱼”，即自主学习和自主管理的能力。每天，杨老师都会精心准备课堂内容，同时注重课后的知识梳理和巩固。她不仅会布置相应的作业，还会重点检查学生的课堂笔记和错题本。每到课余时间，杨老师的办公室总是热闹非凡。那些作业质量不过关的学生，会被她亲切地叫到办公室，一对一地进行辅导。她耐心讲解，直到学生露出恍然大悟的表情。在杨老师看来，每一个学生都是一块未经雕琢的璞玉，只要用心雕琢，就一定能绽放光彩。
就这样，杨老师用她的耐心和智慧，践行着“授之以渔”的教育理念。在她的引导下，学生们不仅学会了知识，更学会了如何学习，如何在知识的海洋中自由遨游。而杨老师，就像那位站在岸边的引路人，用她的光芒照亮了学生们的求学之路。
四、亦师亦友，静待花开
杨老师始终坚持“亲其师而信其道”的原则，热爱学生、尊重学生、关心学生，始终与学生保持着亲切、信任和期望的情感联系。她尽力与学生做知心朋友，倾听他们的心声，理解他们的需求和困惑。这种亲密的师生关系不仅让学生感受到老师的关爱和温暖，还激发了他们对学习的热情和兴趣。
在教学过程中，杨老师尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬。她善于保护学生的自尊心和积极性，让他们在面对困难和挑战时能够保持信心和勇气。同时，杨老师特别关注学习后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会。她相信，每一个学生都有自己的闪光点，只要给予足够的关注和鼓励，他们就能够展现出自己的才华和潜力。这种教育方式不仅让学生在学习上获得了突破，更让他们在人生道路上获得了宝贵的经验和成长。
冰心说：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。”回首过往，激情满怀；展望未来，任重道远。每一位实外五龙教师都将不忘初心，默默坚守，诲人不倦，精于教学，多学习，多思考，多研究，努力做一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师，用爱心和智慧为每一个学生铺一条通向成功的道路。