首届青年教师“五龙杯”课堂大赛英语组决赛

使学习“入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”

5月4日青年节之际，我校高中英语组的两位老师给新都区教研员及校内的大小伙伴呈现了一堂高质量的“五龙英语课”。与其说这是一场比赛，不如说是一次愉悦的学习之旅。在上课的过程中，学生被牢牢地吸引到授课老师精心制造的“能量场”中，他们感受不同文化，学习语言技能，展现自我观点，流露真实情感。

此次比赛，两位参赛教师选用同一素材，选自《展望未来3》Unit 7 An Unusual Break, 在不同的班级进行了同课异构。此课是一节阅读课。赵明阳老师和罗婷婷老师在英语课程标准的指导下，基于培养学生核心素养的理念，以忠实于文章为准则，根据本班学生的学情特点设计了丰富的课堂活动。

赵明阳老师在本堂课的最后设计了一个小组讨论，让学生将本课所学的知识迁移到现实生活中，让学生在课堂中解决现实生活的问题；罗婷婷老师则选择了“以读促写”的方式，让学生想象自己经去到了ARTic Hall Hotel, 给自己写一张明信片。这种“以旧知带新知”的方式获得了在座老师的高度评价。

赛课结束后，高中英语组的伙伴们齐聚一堂为这两堂高质量的“五步课堂”进行了详细的点评。首先，两位老师先就该堂课的设计进行了简短的说课。之后，新都区教研员朱红老师为这两堂课做出了中肯的评价。朱老师首先强调了阅读课在高中阶段的重要性，建议老师重视对文本的挖掘。接下来，朱老师从文章大意的处理方法、文本挖掘、学生活动、学生评价和教学内容四个方面详细地对本次参赛老师的课堂做出了评价。

教学质量检测与评估中心代亮主任高度评价了两位老师的导入环节，两位老师均结合标题和插图设计了“预测”活动，激活了学生大脑中的图示，激发学生的阅读兴趣。但两位老师在读中的教学活动形式不同，罗老师采用了flash cards的形式，高效而新颖。代主任指出，文章信息提取要为学生的产出服务，同时注重信息的完整性，更重要的是要引导学生对信息要进行整合，帮助学生实现“learn to read, read to learn, learn to think”。

最后，身为特级英语教师的路跃校长对二位老师的课进行了专业的点评。路校首先提出评课是带着敬意的批评，带着尊重和礼貌的挑剔。再者，路校强调教师应从两方面应充分尊重文本，第一方面体现在备课的计划性；另一方面体现在尊重学生，学生是学习的主体，课堂中学生的生成是动态的，具有开放性的。动态和开放的课堂对教师的专业素养有很高的要求，教师要不断地提升自我专业素养。与此同时，教师更该重视对文本的挖掘，尤其是对文本中的情感的挖掘，帮助学生实现由文字到“人生”情感的升华，体现教育的人文意义。