首届青年教师“五龙杯”课堂大赛

理科综合组

5月的五龙山在百花谷的衬托下显的更加美丽多彩，而成都市实验外国语学校五龙山校区的校园里欢声笑语、热闹非凡，首届青年教师“五龙杯”课堂大赛已经拉开帷幕……

第一部分初赛

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张勇老师初赛课

张勇老师在成都市实验外国语学校五龙山校区高一1班进行了题为“天体运动”的初赛课,整堂课采用“导-学-展-评-测”五步互动模式进行。

整节课教学过程较流畅，体现了学科核心素养，调动了学生的积极性，重难点突出，教学过程体现出了“导-学-展-评-测”的五步教学模式，对教材的分析和处理到位，很好的实现了重点的突破。

课后听课的教师在教研室对张勇的课进行了评课，评课是按照2+2+2的方式进行了，即评价两个优点，两个不足，针对两个不足提出改进措施。

大家认为张勇老师的课堂教学过程较流畅，体现了学科核心素养，调动了学生的积极性，重难点突出，教学过程体现出了“导-学-展-评-测”的五步教学模式，对教材的分析和处理到位，很好的实现了重点的突破，同时也存在不足之处，在教学过程中语言不够精炼，板书还有待提高，同时在例题示范的时候应该明确给学生一个正确示范和做题方法这样更能体现课堂的效益。

02

冯兆金老师初赛课

冯兆金老师在成都市实验外国语学校五龙山校区高一3班进行了题为“天体运动”的预赛课，整堂课采用“导-学-展-评-测”五步互动模式进行，教师通过图片、文字创设情景吸引学生的注意力，让学生对太空、本章的学习充满期待，引出本节课题。

教师展示以太阳为焦点，其它行星的运动轨道，让学生展示推导近日点、远日点速度大小的判断方法，教师对不同方法给与积极评价、引导。

本节课教学过程较流畅，体现了学科核心素养，调动了学生的积极性，重难点突出，教学过程体现出了“导-学-展-评-测”的五步教学模式。

03

曹晶晶老师初赛课

实验课

曹晶晶老师在成实外五龙山校区实验楼进行了题为“原电池”的实验预赛课，教学过程包括，环节一视频播放橙子给iphone充电，环节二根据视频原理设计三个实验，  环节三根据实验思考问题，得出原电池的工作原理。电子电流的移动方向，正负极的判断，电极反应式的书写，外电路内电路的定义，阴阳离子移动的方向，闭合回路的形成， 环节四原电池的构成条件：溶液、电极、闭合回路。小组实验，总结归纳原电池的构成条件，环节五原电池的应用，做电池，解开橙子给iphone充电之谜，本节课学生举手的时候没有反馈，打击学生的积极性。

课后大家对曹晶晶老师的课在实验室进行了评课，大家觉得曹晶晶老师的课堂重视实验，重视学生动手能力的培养，结构完整、思路清晰、板书清晰，但是也存在不足，例如开始的视频过渡到实验有些不自然，学生活动较少，层次不够等。

04

曹宇老师初赛课

曹宇老师在成都市实验外国语学校五龙山校区高一3班进行了题为“烷烃”的预赛课，整堂课采用“导-学-展-评-测”五步互动模式进行。

在课堂上教师在学生的展示环节中针对学生的展示教师进行针对性的评价，旨在通过师生互动、生生互动消化课堂知识，增加学生参与度、提高课堂效率、突破本节课的重难点。

当日下午小教研时间，听课老师对曹宇老师的课进行了评课，评课时按照学校提出的2+2+2的模式进行评课，既评价两个优点，两个不足，针对两个不足提出改进的措施。结合教学设计、教学过程、根据老师们的评课，曹老师进行了及时的反思。

本堂课应该是一个概念的讲解课，对于概念的讲解辨析还应该注意概念的内涵和外延，例如“饱和烃”中饱和二字的讲解，同系物概念中的两个条件的并存的强调还应该加强。教学素材利用较合理，例子举得很恰当，提醒学生做笔记以及注重教材等细节方面，学生的参与度较高，语言上需要在精炼一些。

05

胡强老师初赛课

首先通过最新的科学外太空生命探究引入这节课的主题——甲烷，接着根据学生阅读教材，使学生了解到甲烷的存在以及用途，接着由甲烷的分子式，学生尝试写出电子式和结构式。通过结构式的了解，让学生结合手中的分子模型分析得出甲烷分子的结构特点。

通过学生观察甲烷气体以及相关的物理性质演示实验，学生尝试归纳出甲烷的物理性质。接着讲解甲烷的化学性质，通过观看甲烷燃烧以及甲烷与酸性高锰酸钾和甲烷与氯气发生反应的反应视频，了解到甲烷的机构性质。然后由甲烷与氯气发生反应得出取代反应的概念。

最后由两个课堂测试以及思维导图的形式让学生对这节课的内容做一个测试以及理解，内化。

06

刘宏栋老师初赛课

刘宏栋老师在成都市实验外国语学校五龙山校区高一4班进行了题为“减数分裂和受精作用”的初赛课，整堂课采用“导”、“学”、“展”、“评”、“测”五步互动模式进行，在课堂上刘宏栋老师利用知识迁移的方式进行情境导入，通过讲解有丝分裂，让学质疑，然后引出简述分裂的概念进而进出本节课。

由于本节课设计的小概念特别多，如果直接讲解学生很难理解容易搞混，教师直接把有关概念提前提取出来进行梳理和界定，为后面精子的形成过程提供了理解的基础。  

本节课临近尾声教师通过展示习题以图文结合的方式对本节课所学的知识进行了检测，并且让学生运用一定的做题方法去解决类似的习题，那就是密切结合减数分裂过程中染色体行为的的变化，根据变化做出判断。

课后大家对刘宏栋老师的课进行了评价，觉得本节课以用图片展示法、讲授法、小组合作探究法、动画演示法等教学方法进行了讲解，本节课学生积极主动参与交流、互动和展示，课堂气氛和谐活跃，值得改进的就是课前应该让学生提前预习并且提前制作同源染色体，让同学们摆放染色体行为的变化效果更好。

07

李永胜老师初赛课

本节课通过回顾肺通气的基本概念引入新课，让学生用手捂住胸腔，进行抬头挺胸收腹，感性认识肺通气过程中，胸廓和膈的运动。随后通过两个呼吸运动模型一模拟胸廓运动和呼吸运动模型二模拟膈运动，让学生带着问题参与到活动中去，明确讨论的问题，深刻理解重难点。再通过模拟动画，帮助学生理解肺的换气，突破气体扩散的原理这一难点。再通过联系之前所学的血液循环的相关知识帮助学生理解氧气在血液中的运输以及静脉血与动脉血的区分。再通过举一反三，让学生应用肺的换气所学知识，解释组织换气。最后，让学生归纳总结氧气在人体运输的全过程。与生活实际相联系，解释100米跑后，呼吸与心跳加快的原因，将所学知识解释实际问题，形成健康生活的理念。

第二部分决赛

5月2日上午第四节胡强老师进行了题目为“苯”的决赛课首先通过讲苯发现、发展的故事的方法为学生创造一个情景，让学生了解到这节课要学习的内容是苯，然后通过观察苯的色态味，以及水溶性、沸点相关的实验，让学生了解到苯的简单物理性质。然后早结合历史引出苯的分子式，让学生阅读科学史话来了解苯环结构的初步发现，由凯库勒的苯环，学生进行实验来探究苯环是否真的含有双键，得到矛盾的结果之后再通过讲解让学生了解到苯环的真实结构。

以“结构决定性质”来作为苯的结构到苯的化学性质之间的过度，根据烃、甲烷、乙烯的相应性质提出苯环的燃烧、加成、取代反应，反应方程式由学生书写展示，并且在展示后对其进行评价并对相应地方进行重点强调。

以“性质决定用途”来作为苯的物理性质到苯的用途的过度，在讲解时讲出好处与坏处，体现出化学是一把双刃剑的思想，最后通过两个练习以及思维导图来让学生自己体会内化本节课的知识。

课后新都区教研员张老师和香城中学的老师们对胡强老师的课进行了评课，觉得胡老师的课结构完整、思路清晰、学生活动丰富，清晰的呈现了教学过程，但是也存在一些不足在讲解物理性质的时候，没有很好的控制好学生实验的时间，所以在之后讲化学性质的时候时间稍显一些匆忙。在之前准备时应该更加注意PPT上知识点的准确性，不然会对学生造成一定的困扰。在实验过程中不能为了一定的实验效果就采用错误的实验操作方式，这样会对学生的学习产生一定的负面影响。在讲课中还应该多利用PPT，比如可以让学生把笔记写在导学案上，最后就是思维导图，不能只让学生写，还应该有展示，这样才不会让思维导图仅仅停留在面上。

独行快、众行远，通过本次比赛体现了理综组是一个能战斗能担当的大组，是一个团结向上、积极进取的大组，在学校正确、科学的领导下，在大家的相互帮助下，我们正在努力进步，默默生长，希望通过努力为孩子们的未来赋能、也为自己赋能……v